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2017年教育学院各专业招生简章

发布时间: 2017-06-14 17:14:57   作者:本站编辑   来源: 本站原创   浏览次数:   我要评论
摘要:

1、教育学专业(师范类本科)  学制四年  文理兼招  

招生计划:40

培养目标:本专业主要面向中小学,培养心理健康教育教师和学生管理人员。培养具有良好的心理素质和文化素养,掌握扎实的心理学、教育学理论知识和实践技能,能够胜任中小学心理健康教育教学和班主任学生管理等工作,并能从事各类心理健康教育机构的教育管理、咨询、培训工作,具有创新精神的高级应用型人才。

素质培养与能力塑造:具备良好的道德品质和人文素养热爱教育事业,具有高度的社会责任感;掌握从事心理健康教育所必需的心理学专业基础知识和基本技能;掌握心理调节、疏导的基本知识与技术,具备良好的身心素质,较强的人际交往能力和社会适应能力;掌握班主任工作的基本知识与技能具有反思与发展、激励与评价和较强的可持续发展的职业能力和终身学习的能力。

主干课程:普通心理学、教育原理、发展心理学、中国教育史、课程与教学论、学校心理健康教育、品德教育、教育心理学、团体心理辅导、咨询心理学、家庭心理健康教育、心理健康教育课程设计与开发、课堂教学环节实训、中小学生心理辅导等。

就业方向:具备获得教师资格证、心理辅导员证、家庭教育指导师等国家资质的能力;能从事中小学心理健康教育、心理辅导;能承担中小学班主任学生管理和家庭教育辅导;各类心理健康教育机构的管理、咨询培训等工作。

2、学前教育(师范类本科) 学制四年  文史   

招生计划:60

培养目标:本专业主要面向幼儿园、早期儿童教育机构,培养具有先进的学前教育专业理念与良好师德;拥有扎实的学前教育专业理论知识,并具备音乐教学、幼儿舞蹈编排、美术教育、手工制作等专业艺术技能;形成教育教学、环境创设与利用、一日生活的组织与保育、沟通与合作、反思与发展、激励与评价等能力;能够从事幼儿园及早教机构教学、管理及家庭教育指导,具有创新意识和能力的高级应用型人才。

素质培养与能力塑造:具备优秀的政治素质和道德品质热爱学前教育事业,具有高度的社会责任感;具有优秀的人文素养;掌握本专业领域的基础理论知识;具备对学前儿童教育、教学的能力;掌握家庭教育的相关理论,具备家庭教育的指导能力,能够从事家庭教育指导师工作;具有反思与发展、激励与评价和较强的可持续发展的职业能力和终身学习能力。

主要课程:学前心理学、学前教育学、学前卫生学、特殊儿童诊断与评估、融合教育课程、早教课程模式与方法、幼儿园活教育活动设计与指导、幼儿园环境创设与手工制作、舞蹈及幼儿舞蹈创编、钢琴、声乐、乐理与视唱、美术、奥尔夫音乐、蒙台梭利教学法等。

就业方向:具有获取幼儿园教师、家庭教育指导师、艺术等级资质的条件,能从事幼儿园、早教机构的保育及教学工作;能从事融合幼儿园资源教师的教学与训练等工作

3、特殊教育(师范本科) 学制四年 文史

招生计划:100

培养目标:本专业主要面向特殊教育学校、普通中小学特殊班、康复机构及随班就读儿童,培养具有牢固的专业思想、扎实的特殊教育专业理论、较强的专业能力、娴熟的专业技能和一定的创新与合作意识,能够从事特殊儿童教育、教学、康复训练及随班就读指导工作的高级复合型、应用型人才。

素质培养与能力塑造:具有热爱特殊儿童、献身特殊教育的专业思想;了解特殊教育的理论前沿、发展动态和我国特殊教育的政策和法规,掌握比较扎实的特殊教育专业知识;具有对听觉障碍、智力障碍、视觉障碍、自闭症等特殊儿童进行教育和教学及康复训练的能力,具备处理教材、设计教学和制作教学课件的能力和初步的科学研究能力;熟练运用盲文、手语,指导定向行走、制定个别化教育方案、进行行为矫正等专业技能

主干课程:特殊教育学、智障儿童心理与教育、听觉障碍儿童心理与教育、视觉障碍儿童心理与教育、自闭症儿童心理与教育、行为改变技术、特殊儿童融合教育、特殊儿童诊断与评估、特殊教育学校各科教学法、盲文、手语等。

就业方向:具有获得普通中小学和特殊教育学校教师以及康复训练师资质的能力,能够从事特殊教育学校、康复机构、普通中小学特殊班、随班就读等机构的教育、教学、康复训练和管理工作以及残联、各级教育行政部门的特殊教育管理工作。

 

4教育康复学(师范类本科) 学制四年 文理兼招 

招生计划:40

培养目标:本专业面向各级各类特殊教育学校、儿童康复机构、民政福利院、医院康复科室,培养专业思想牢固、教育康复理论知识扎实、教育康复技能娴熟,能够从事听力障碍、语言障碍、认知障碍、情绪行为、运动障碍等教育康复训练的高级应用型人才。

素质培养与能力塑造:热爱、尊重残疾儿童,具有牢固的专业思想。具备扎实的特殊教育学、康复学、听力学、语言学、病理学等专业基础知识;具有与特殊儿童沟通的能力;具有独立进行言语、听觉、语言、认知、心理、动作等障碍的评定,并能够结合现代教育康复技术对残疾儿童进行集体教育康复训练个别化教育康复训练的能力;具有针对特殊需要儿童进行教育康复的能力。

主干课程:特殊教育学、教育康复学、儿童发展心理学、语言学基础、听力学基础、康复医学、康复听力学、言语治疗学、语言障碍的评估与训练、情绪行为障碍的评估与训练、特殊儿童认知评估原理与方法、特殊儿童运动评估与训练、听障儿童教育与康复、脑瘫儿童教育与康复、自闭症儿童教育与康复等。

就业方向:特殊教育学校康复部、残联特殊儿童康复机构、民政部门福利院、医院儿童康复科室从事言语语言、听觉、认知、运动评估与训练、情绪行为障碍的评估与矫治、特殊学习能力评估与训练工作,特殊教育学校康复部、残联特殊儿童康复机构、民政部门福利院、医院儿童康复科室的管理工作。

 

5应用心理学(普通类本科) 学制四年 理工

招生计划:40

培养目标:本专业主要培养具有扎实的心理学理论知识和专业实践能力的心理咨询工作人员和人力资源管理人员,使其具备个体及团体的心理咨询与辅导、人力资源管理、员工心理训练等解决实际问题的能力,能在学校、企业、社区、行政管理等部门从事心理咨询与辅导、人力资源管理和开发等工作,具有创新能力的高级应用型人才。

素质培养与能力塑造:系统地掌握应用心理学的基本理论和知识;掌握从事心理辅导与咨询、人力资源管理与开发等工作的能力;具备将心理学理论、技术应用于具体相关领域,解决实际问题的能力;具备良好的心理素质和心理调适能力;具备评估、选拔、培训员工的能力。

主干课程:普通心理学、发展心理学、社会心理学、教育心理学、心理与教育统计学、心理测量学、人格心理学、咨询心理学、团体心理辅导、健康心理学、心理危机干预;管理心理学、人力资源管理概论、绩效与薪酬管理、人才测评技术等;心理辅导与咨询、人力资源管理与开发两方向的实训课程。

就业方向:具备获得心理咨询师、心理辅导员、人力资源管理师等国家资质的能力,能够从事心理辅导与咨询工作;企业、行政管理等部门的人力资源管理和开发工作

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